Ricerca-azione per favorire l’inclusione lavorativa delle persone con disabilità in Tunisia

Titolo Independent living: organizing a professional training process for the employment inclusion of persons with disabilities in Tunisia

Luogo Governatorati di Kasserine, Le Kef e Medenine, Tunisia

Durata 3 years

Capofila  AIFO

Partners Ministère des Affaires Sociales en Tunisie (MAS), Comité Comité général pour la promotion sociale (CGPS), Cooperazione Paesi Emergenti (Co.P.E.)

Ente finanziatore AICS – Agenzia Italiana per la Cooperazione allo Sviluppo

 

Contesto 

In Tunisia, le persone con disabilità continuano ad affrontare sfide sistemiche che ostacolano la loro piena partecipazione alla società. Nonostante il quadro legislativo progressista della nazione sostenga la parità di diritti e l’inclusione di questi gruppi, le realtà attive sul campo spesso dipingono un quadro diverso. Le barriere non sono solo fisiche, ma si estendono anche ai settori sociale, educativo e occupazionale.

L’effettiva attuazione di politiche inclusive, soprattutto nel campo della formazione professionale e dell’occupazione, rimane sporadica. Il progetto “Pour Une Vie Indépendente” mira a colmare il divario tra politica e pratica, garantendo alle persone con disabilità in Tunisia una vita dignitosa e indipendente.

L’obiettivo del progetto è garantire un’istruzione di qualità, equa e inclusiva per le persone con disabilità, istituendo un processo di formazione professionale completo che favorisca l’inclusione lavorativa in tre governatorati tunisini:  Kasserine, El Kef e Medenine.

 

Obiettivo Generale

L’Unità Sviluppo Inclusivo è stata coinvolta dall’AIFO per realizzare due diversi studi approfonditi:

  • l’Audit sull’accessibilità dei centri di istruzione e formazione professionale (VET)
  • l’Autovalutazione delle competenze professionali (VSA).

 

Cosa abbiamo fatto?

L’Audit sull’accessibilità dei centri di istruzione e formazione professionale ha l’obiettivo di fornire preziose indicazioni per promuovere raccomandazioni per il miglioramento delle infrastrutture, l’incorporazione di tecnologie innovative e l’implementazione di metodologie didattiche per promuovere l’accesso universale ai corsi di formazione, nonché per informare le azioni future del progetto.

Per questo studio, l’Unità per lo Sviluppo Inclusivo ha collaborato con ricercatori e istituzioni locali per analizzare il panorama della formazione professionale, comprese le istituzioni educative, gli ambienti di lavoro e il più ampio ecosistema imprenditoriale. Sono stati studiati gli ostacoli e i fattori abilitanti che ostacolano o rafforzano l’accesso all’istruzione e alla formazione professionale (VET), nonché l’inclusione lavorativa dei giovani con disabilità. Lo studio ha approfondito anche l’accessibilità fisica dei centri di formazione professionale, l’inclusività dei loro programmi di formazione e il loro allineamento con le esigenze del mercato locale.

Per realizzare questo studio, i ricercatori ARCO hanno formato 3 ricercatori locali con disabilità nel corso di una formazione di due sessioni. Questo approccio è radicato nella Ricerca Emancipatoria sulla Disabilità, una  metodologia di ricerca-azione che mira a indagare le dinamiche dell’inclusione e dell’esclusione sociale dal punto di vista di persone che sperimentano specifiche vulnerabilità.

I risultati dell’Audit dell’accessibilità saranno il punto di partenza per la co-creazione di un percorso strutturato di formazione e inserimento lavorativo che porterà allo sviluppo del Vocational Skills Self-Assessment (VSA). Questo strumento, creato e finalizzato attraverso sessioni di “formazione/co-creazione”, vuole essere una strategia chiave per guidare i tirocini e garantire un inserimento lavorativo ottimale per i partecipanti.

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